Einstein, Darwin, Picasso, Ford, Edison.
Entre las personas clasificadas como mentes creativas figuran algunas que confirman la disparidad frecuente entre inteligencia y creatividad.
Muchos talentos creadores han sido malos escolares y tratados hasta como torpes e insuficientes como consecuencia de aplicarles un sistema evaluador poco apto para captar sus excepcionales capacidades de originalidad.
Las mentes creativas y las mentes inventoras no suelen adaptarse demasiado bien a los criterios de inteligencia manejados por los sistemas educativos formales.
La persona creativa es, por definición mucho más rara que la inteligente.
Donde está el gen de la inteligencia?
La inteligencia no se hereda como el color de los ojos o de la piel. No existe un gen de la inteligencia. En este caso es una herencia poligenetica. La influencia de la genética en la herencia se da en los primeros años, pero, después, rápidamente comienza a declinar, y conforme avanza la edad, esta influencia es cada vez menor, siendo el entorno el que cobra mayor importancia.
El CI es un burdo indicador de las capacidades intelectuales de las personas. La inteligencia es mucho más compleja que el CI. La integran muchas aptitudes: razonamiento, memoria, capacidad de relaciones interpersonales, habilidades cinéticas y espaciales, etc. El mejor indicador de inteligencia no es el CI, sino un perfil de aptitudes.
La inteligencia en versión actual, es una disposición mental que implica, entre otras aptitudes, la capacidad de razonar, pensar en abstracto, resolver problemas, captar ideas complejas y aprender rápidamente. Es decir, dar sentido a las cosas y a los hechos e imaginar soluciones prácticas.
Una persona puede tener buena memoria para aprender lenguas, pero eso no quiere decir que la tenga igualmente para aprender música, o para el trato con las personas. Se reconoce que existen muchas inteligencias: abstracta, musical, artística, comunicativa, humorística, intuitiva y también una inteligencia académica saturada de conocimientos y experiencias. También se reconoce que la inteligencia es modificable mediante el ejercicio intelectual y el aprendizaje.
Eres tan inteligente por tus genes como por tu esfuerzo. El talento es moldeable con el trabajo cognitivo y no un mero producto estático de tu programa genético.
La Mielina sustancia que rodea el núcleo de las neuronas es como la banda ancha de nuestro cerebro, para establecerla y que nuestro cerebro funcione a mayor velocidad, fuerza y precisión, necesitamos practica y repetición.
Todos podemos cultivarla. El neurólogo Bartzokis, investigador de la mielina dice que todas las habilidades, todo el lenguaje, toda la música, los movimientos, están hechos de circuitos vivos y todos los circuitos crecen según determinadas reglas.
Creatividad
La creatividad se puede aprender igual que a leer
La creatividad es casi infinita. Ella involucra cada sentido- vista, oído, gusto, tacto y olfato y probablemente elementos extrasensoriales. Muchos aspectos de la creatividad no se ven, son de naturaleza no verbal e inconsciente.
Los psicólogos están de acuerdo en señalar que el proceso creativo ocurre en una persona singular y en un aspecto importante de la creatividad es saber si se diferencia o no de otros procesos de la cognición. La idea contemporánea es que los procesos creativos no se diferencian de otras clases de pensamiento. Newell y Simon han defendido ardientemente esta idea, plantean que la creatividad debiera analizarse de la misma manera que cualquier otro proceso. Para entenderla es esencial modelar los procesos cognitivos involucrados. En general, estos autores plantean que el proceso creativo es bastante normalizado y disponible para la mayoría de las personas- adultos expertos, niños en desarrollo y hasta ordenadores inteligentes. Desde esta perspectiva el proceso creativo puede ser entrenado y desarrollado.
La creatividad hoy en día se piensa que es un proceso extendido en el tiempo que requiere preparación, trabajo y pruebas antes de llegar a producir algo original. Baron y Torrance comparan la creatividad con la procreación, enfatizando en el largo periodo de gestación desde el mismo momento de la concepción de la idea hasta la elaboración completa. Aunque esta última idea sea la defendida por la mayoría de los especialistas, no se descarta que los estados de preparación y elaboración inconsciente faciliten la preparación e iluminación en tiempo dado
La memorización es el primer paso hacia la creatividad, aumenta la inteligencia: entrenar la memoria y las capacidades relacionales es el buen camino para incrementar el talento.
Fase de producción creativa
Primera fase: se experimenta una necesidad o una deficiencia, acompañada de una exploración azarosa, un darle vueltas al problema. Se trata de la etapa inicial de “preparación” en la que se reúne información, las ideas son vagamente experimentadas y se reconoce la existencia de un problema. La preparación es un aspecto del proceso creador que con frecuencia pasan por alto aquellos que conciben la creatividad como un simple proceso de intuición. Ningún gran descubrimiento u obra de arte ha ocurrido, pese a la apariencia, espontáneamente.
Segunda fase: incubación, ocurre la gestación de una idea nueva, gestación que puede ocurrir de forma consciente o inconsciente. En esta etapa, el pensador parece no estar pensando en el problema, sino que tiene un cierto alejamiento de el. Para algunos psicólogos se da un cierto abandono psicológico del campo que a veces necesita el germen de una idea para poder adquirir forma. En la etapa de incubación se “rumian las ideas” y poco a poco se produce una categorización de las mismas.
Tercera fase: iluminación es cuando ocurre la inspiración de la idea, cuando el problema es reestructurado y aparece la solución. Durante esta etapa, las ideas parecen encajar de manera repentina, sin querer, como le ocurrió a Arquímedes. Algunos autores dan por supuesto que tanto la incubación como la iluminación se explican mediante un proceso inconsciente.
Cuarta y última fase: es la verificación en la que la solución es sometida a prueba para comprobar si se soluciona el problema.
Qué suelen tener en común las personas creativas?
-Confianza en sí mismo
El conocimiento genera confianza, la fuente de información como la lectura, investigación, el entorno apropiado.
Estar en su elemento, es que hace algo con lo que se siente cómodo, como pez en el agua.
Todo es energía, la energía no es fija varía en función de lo que hacemos, pero tu obtienes energía con eso (con tu elemento).
Desde un punto de vista emocional la persona creativa es ambiciosa, orientada hacia el logro, dominante y consentido del destino de sí mismo.
Tiende a ser emocionalmente madura, audaz, autosuficiente y sensible, emocional y estéticamente. En conjunto, muestra un yo más fuerte y más aceptación de sí mismo que la persona poco creativa. En sus relaciones con los demás, no es nada tradicional sino rebelde, desordenada, egocéntrica, exhibicionista y propensa a retirarse al papel de observador. Algunos investigadores han encontrado que en los test de personalidad, los más creativos reflejan puntuaciones desviadas, pero esto indudablemente refleja más lo complejo de su personalidad que una autentica distorsión de personalidad.
-Flexibilidad
La flexibilidad exige realizaciones se exige un mayor grado de transformación. El ejercicio más conocido es el “Brick Uses Test” en el cual el examinando debe señalar, en un tiempo de diez minutos, todas las formas posibles de utilizar un ladrillo. No se trata del número absoluto de las posibilidades señaladas, sino de la frecuencia con que se cambia la clase de los objetivos perseguidos en la utilización. Por ejemplo, si alguien se mueve dentro de la clase “material de construcción” se considerara que en este caso la flexibilidad es mínima. Mientras que aquellas personas capaces de plantear otras clases de utilización, por ejemplo: como “proyectil”, como “instrumento de percusión” o como “aparato para escribir” demuestran una flexibilidad mayor.
-Alta capacidad de asociación
La transformación de un mundo externo en una representación mental mediante la formación de analogías y mediante la construcción de puentes que achiquen las diferencias, la permanente redefinición de los problemas, la reorganización de patrones e imágenes para tratar de hacer las ideas nuevas, familiares y las antiguas, nuevas, el uso de modos de pensamiento no verbales, gráficos, esquemas, representaciones, etc.
Finura de percepción y Capacidad intuitiva
El momento de inspiración no te viene cuando estas estudiando, o haciendo experimentos, surge de repente después de un tiempo, cuando estás muy focalizado estas favoreciendo la acción de uno de los sistemas de neurotransmisión que es el sistema neural enérgico, ese sistema a veces te impide establecer los procesos, porque estas focalizando tu atención y lo que necesitas es que esa atención se abra, se exprese un poco para poder establecer ese dialogo entre las diferentes áreas el cerebro, entre la diferente información que ha recibido.
-Imaginación
Gracias a la imaginación se puede visitar el pasado y anticipar el futuro, se puede asumir el punto de vista de otra persona, tenemos una imaginación muy potente, imaginación aplicada es el proceso de tener ideas nuevas que aporten valor.
Es la capacidad para ver las cosas con otro enfoque diferente, ver los problemas que tal vez otros no reconozca y luego, aparecer con una solución nueva, efectiva y poco común.
Muchos procesos creativos son consecuencia de imágenes intuitivas. Las personas creativas son más capaces de producir imágenes intensas que las menos creativas. Los pintores, poetas, músicos y otros artistas se refieren con frecuencia al “acoso de imágenes” de que son víctimas. Los científicos y los matemáticos necesitan formas de representación de tipo abstracto.
Con frecuencia la producción de imágenes se da en estado de relajación, que resulta muy agradable. La persona creativa se mueve por una fuerza interior irrefrenable hacia la autorrealización, sus recursos latentes, sus impulsos creadores, la necesidad de conocerse e integrarse y unificarse cada vez más, de ser cada vez más conscientes de lo que realmente son, de lo que realmente quieren, de su vocación y su destino.
La vida es orgánica, y es creativa, creas tu vida a partir de tu imaginación de tu temperamento y de las oportunidades que generas, las que aprovechas y dejas pasar, estar vivo es un proceso creativo, si puedes crear tu vida puedes recrearla.
No creamos nada a partir de nada, sino que siempre recreamos
-Capacidad crítica y Curiosidad intelectual
La creatividad son hipótesis y pruebas, hacer bocetos, ser críticos, preguntarse es lo que buscaba?, es un proceso material para el que hay que adquirir destreza y práctica.
Contestar una pregunta, ser original, mezclar ideas, y finalmente hallar esa respuesta nueva, ser original.
El aprendizaje es estructural: primero debe poner cimientos y erigir sobre ellos de forma armónica, con método y coherencia. Si no, la adquisición de conocimientos se transforma en un caos de nociones dispersas.
La creatividad es la consecuencia de un trabajo intenso y persistente acompañado de ciertas habilidades intelectuales y personales.
Los peligros para el futuro de la humanidad no están en la ciencia sino en la ignorancia….
-Características afectivas de sentirse querido y protegido
Desde el punto de vista del desarrollo se ha comprobado que existe un beneficio significativo cuando coinciden las habilidades de los niños con las predicciones de la madre acerca de estas habilidades. Aquellas madres que realizan apreciaciones aproximadas tienden a propiciar ambientes que fomenten el desarrollo de las habilidades. Desde un punto de vista estadístico Hunt y Paraskevopoulos confirmaron que, cuanto más precisas eran las predicciones de las madres, mas alto fue el desarrollo de las habilidades de sus hijos. Estos datos parecen demostrar que las creencias de los padres influyen directamente en las interacciones padres-hijos, lo cual repercute en el desarrollo de los hijos.
La sociedad o las relaciones afectivas pueden provocar cambios cognitivos en las personas tan decisivos como la genética.
-Soltura y libertad
Haces algo que comprendes de manera natural, para lo que tienes aptitudes. No tener miedo, no sentir vergüenza de hacerlo, te dejas llevar.
Proceso creativo implica tensión. La tensión se suele manifestar de tres maneras. La primera, cuando las personas tienen que romper con la tradición al proponer ideas novedosas. La segunda, cuando las personas pugnan interiormente para decidir cuál es la idea correcta o el camino acertado. La tercera, cuando los creativos libran sus batallas entre el caos y el deseo de construir un mundo armónico y eficiente para el individuo y la sociedad.
-Entusiasmo
Descubrir tu pasión lo cambia todo, tiene que encantarte y encima se te da bien, te conviertes en tu yo más auténtico, cuando se te altera el sentido del tiempo.
-Soledad
La soledad y el aislamiento permiten el desarrollo sostenido de las tendencias del pensamiento. El Poeta Lord Byron creía que la sociedad era dañina para obtener algún producto de la mente y Richard Wagner pensaba que la paz y la calma son necesidades apremiantes de las mentes creativas. Este último llego a confesar que “el aislamiento y la soledad completa eran los únicos consuelos y la salvación”. Edward Gibbon escribió que “la conversación enriquece la mente, pero la soledad es la escuela de los genios”. Thomas Edison, el más grande de los inventores, mencionaba que “lo mejor del pensamiento ha sido hecho en soledad”. Voltaire pensaba de manera parecida. Antes de completar su famosa obra CANDIDO, se encerró durante tres días y solamente abría la puerta para comer y tomar café.
Abraham Pais que conoció a Einstein, comenzó un tributo que le rindió de la siguiente manera: Si algo caracteriza en una simple palabra a Einstein, es su aislamiento.
-Tenacidad
Paciencia, constancia, trabajo, probar, experimentar. Einstein solía repetir que miles de experimentos positivos jamás serían capaces de probar sus teorías, en cambio sería suficiente uno solo negativo para demostrar que estaba del todo equivocado. La duda es la maleta más valiosa del equipaje de los genios.
Somos lo que hacemos repetidamente (Aristóteles). La excelencia es un hábito que podemos cultivar a través de una serie de mecanismos y circuitos neuronales.
La práctica intensa realizada con energía, pasión y compromiso, con motivación, y la integración de los errores como parte del proceso son las claves que se repiten a lo largo de toda investigación en los variopintos semilleros de talentos.
El sentido del humor, herramienta básica para que el esfuerzo no resulte frustrante.
Fuentes bibliográficas:
El cerebro creador (Aníbal Puente)
Dan Coyle (Periodista y escritor)
Edmond H.Fischer ( Premio Nobel de Medicina 1992)
Carmen Sandi-i Directora del Laboratorio de genética de la Conducta del Brain Mind Institute
Redes 89 (Los secretos de la creatividad- Eduard Punset y Ken Robinson)
Wikipedia (Internet)
Elaborado por Maria Helena Bonilla
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