El diario expansión plantea 50 medidas para salir de la crisis 15/9/11
EXPANSIÓN presenta las 50 medidas concretas que necesita España para iniciar su recuperación económica. El diario analiza la situación de la economía española y se ofrecen las claves de cómo debería cambiar su modelo productivo para emprender la senda de la recuperación.
Para la elaboración de las 50 medidas, EXPANSIÓN ha contado con el asesoramiento de prestigiosos economistas, empresarios, fiscalistas y representantes del mundo laboral y educativo. En definitiva, se trata de un programa económico con el que EXPANSIÓN trata de favorecer el diálogo de cara a las próximas elecciones generales del 20 de noviembre.
Comentario (María Helena Bonilla): voy a dar una aportación adicional a 2 de los 50 planteamientos que hace el diario expansión.
44 Calidad de la enseñanza
Elaborar una nueva ley de calidad de la enseñanza que recupere los valores del esfuerzo y el sacrificio del alumnado y la autoridad del profesor. La reforma debería hacerse mediante un pacto de Estado para lograr dar estabilidad a las líneas de trabajo en Educación, y evitar así que cada Gobierno de turno haga su propia ley. Armonizar los planes de estudio de las Comunidades Autónomas.(planteamiento diario expansión 15/9/11).
Comentario
En relación a la calidad de enseñanza traeré la opinión del Dr. Francisco Kovacs, preside la Fundación Kovacs dedicada a la investigación médica.
En un entorno global competitivo o aseguramos la educación de las próximas generaciones o hablaremos todos chino rápidamente.
Cómo educar? De acuerdo con el conocimiento científico tres cosas: el niño debe estar rodeado de un entorno que fomente al máximo todas las capacidades que su código genético permite. No se trata de hacer nada artificial sino permitir que esa potencialidad fructifique. En segundo lugar hay que rodearlo de afecto. Y en tercer lugar hay que darle modelos de conducta que pueda imitar y que le transmitan los valores que socialmente queremos, véase el rigor, la disciplina, la meritotocracia, la justicia, etc.
El conocimiento científico demuestra que al nacer, la mayor parte de nuestras neuronas no están conectadas entre si. Se conectan o no en función de los estímulos del entorno y cuanto mayor es el sujeto más difícil. Con lo cual quien debería fijar el calendario educativo es el desarrollo biológico del niño.
Hay 3 estereotipos. El primero es el del salvaje feliz, lo de que hay que dejar al niño que brote espontáneamente como las lechugas. Una educación no intervencionista no es educación, es agricultura y condena al niño a ser un fracasado toda su vida. No hay ninguna excusa para los padres vagos.
Una vez que el niño ya tiene cierta edad(entre los 10 y 14 años) y empieza a tener una vida cada vez más autónoma en la que la influencia de los padres es cada vez menor, se encuentra con situaciones que son contradictorias a aquellas en que lo han educado.
Si al niño lo han educado bien en su casa, tendrá un concepto claro de la justicia: yo puedo predecir que voy a hacer y que me va a pasar, en función de lo que haga, mis padres me van a premiar o castigar. Pero cuando sales al mundo te das cuenta que hay cosas que funcionaban en tu casa que en el ámbito macro no funcionan igual. También es necesario dotar en cuanto es posible al niño de un criterio propio, sólido y fundamentado para que pueda resistir el contacto con la realidad sin considerarse idiota ni abjurar de sus principios. Y esto se hace a través de 3 claves: Formación, información y ejemplo. No basta con decirle al niño desde pequeño que la honradez es un valor positivo, debes predicar con el ejemplo. Si tu admiras a un ladrón porque preside un gran banco te estás contradiciendo. Hay que darle información para que comprenda que no tiene que cuestionar sus principios sino sobrevivir en un entorno donde no siempre se aplican. Intentar aislar al niño en una burbuja es un suicidio, porque en cuanto el niño sale al mundo se lo comen. Hay que prepararle para que cuando tú ya no estés tan presente, sea capaz de auto educarse constantemente. Es lo que deberíamos hacer todos los adultos. Año tras año, cuando salen los resultados del informe Pisa, el director general de turno o la ministra, si las elecciones están cerca, hace dos declaraciones tópicas típicas y hasta el próximo año. Con este planteamiento el fracaso está garantizado. Se propone volver a implantar valores y mecanismos educativos contrastadamente eficaces y dejarnos de experimentos pedagógicos. Por ejemplo deberíamos agrupar a los niños por nivel, no por edad biológica. Eso de que los niños crecen industrialmente y el que nació el 31 diciembre le corresponde otro nivel del que nació al día siguiente es una aberración que sólo cabe en la cabeza de los que perpetraron la Logse. Instalar mecanismos de premio y castigo ( que no significa tortura y mimo) que es como funciona nuestro cerebro. Si tratas igual al que estudia que al que no lo hace, estás incentivando que todo el mundo suspenda. Estamos en un entorno políticamente correcto y blandito que nos está llevando al hundimiento colectivo. Ahora por ejemplo la competitividad no está de moda. Pero vivimos en una sociedad globalizada, la competencia está y hay que aprender a manejarla. Aprender a competir es no abusar cuando ganas ni frustrarte cuando pierdes.
Fuente : La vanguardia 3 Septiembre 2011
46 Universidad-empresa
Crear una verdadera relación entre la universidad y las empresas para adecuar las formaciones universitarias a las verdaderas necesidades laborales de la industria y los servicios. Colaboración público-privada. El sector público es el que más investiga (España está entre los países que más I+D+i hacen del mundo), pero sus patentes se quedan en un cajón y no llegan al mercado porque no hay empresas ni inversores privados dispuestos a financiar que esos descubrimientos se conviertan en una realidad. (planteamiento diario expansión 15/9/11).
Comentario
Dieter Hundt Presidente de los empresarios alemanes medalla de la Racef
Los empresarios y trabajadores alemanes estamos muy orgullosos del sistema que llamamos dual: empresa – escuela. Y estoy convencido de que España puede imitarlo.
El secreto es no separar nunca el trabajo de la formación, la empresa de la escuela. En una primera fase, el joven empleado entra en la empresa con un contrato de formación, pero sin dejar nunca de estudiar, de forma que teoría y práctica se complementan y asi los institutos y los jóvenes responden a las necesidades de la empresa.
Ha sido un gran éxito en Alemania que explica que tengamos ahora una de las tasas de paro juvenil más bajas del mundo.
De momento , sólo Austria y Suiza aplican contratos similares. Pero el éxito nos ha animado a ampliar esos contratos que, en principio eran solo de formación profesional, también a los niveles superiores de preparación universitaria y gestión empresarial. Igual que se reforma un electromecánico o un mecatrónico, también puede formarse un ingeniero superior. O un gestor empresarial.
Lo que llamamos Universidad profesional , que se funda sobre un triángulo virtuoso de cooperación durante toda la formación continuada, el estudiante tiene un contrato de formación con una empresa y al mismo tiempo, mantiene sus estudios o una investigación avanzada en un laboratorio o un departamento universitario.
Ayuda a que la empresa y la universidad encaren juntos los cambios que necesita el sistema para afrontar la competencia globalizada. Pero ahora estamos yendo todavía más allá e integrando a los grandes centros de investigación, como el Instituto Max Planck y a sus investigadores en programas muy concretos de empresas.
Cuando estuvimos en crisis no redujimos ni un céntimo de los programas duales empresa- escuela y empresa-universidad sino al contrario , los aumentamos.
Ahora mismo dedicamos 25.000 millones de euros al sistema dual en sus niveles más juveniles y otros 28.000 millones a la formación de los empleados en todas las edades.
Mejor invertirlos en formación en la empresa que en subsidio del paro, es una excelente inversión social, aunque al final el joven no se quede en la empresa donde empezó estará muy bien formado.
Este capitalismo social goza de buena salud: el modelo norteamericano “ o gano ya o te despido”, o el japonés, de excesiva dependencia emocional de la empresa, no se adaptan a la mentalidad alemana tan bien como nuestro modelo alemán de consenso y concertación. Tal vez lo podrían ustedes ir adoptando y adaptando junto con nuestro sistema de formación en la empresa. El modelo español: sus sindicatos parecen más militantes y beligerantes en principio, pero después ya en la mesa de negociaciones se moderan y cooperan.
Fuente : La vanguardia 11 Mayo 2011
"Onceavo mandamiento : Entenderás el mundo, comprenderás las cosas, potenciemos nuestra comprensión del mundo. adquirir una comprensión bien fundamentada, en muchos sentidos predictiva y cuantitiativa, de la naturaleza de este mundo que nos rodea. Ahora nos enfrentamos a un mundo difícil e incierto y me parece que si queremos sobrevivir, necesitaremos todos esos talentos que nuestra evolución y nuestra historia han ido perfeccionando. Algo sorprendente en la cultura contemporánea es la escasez de visiones positivas sobre el futuro imediato. El saber nos salvará". Carl Sagan(Profesor de Astronomía y Ciencias del espacio y director del Laboratorio de Estudios Planetarios de la Universidad de Cornell)
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